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高考改革真正落地一线教师各有观感

发布时间:2019-07-14 01:43:31

高考改革真正落地 一线教师各有观感

12月16日,教育部正式出台了关于高考改革的配套方案,明确指出未来的高考将全科覆盖、文理不分。未来高考将实施“3+3”模式,除了语数外之外,考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中。高考改革再一次成为家长和考生关注的焦点。

宁夏虽不在综合改革试点之列,但大趋势也足以让家长学生和老师炸开了锅。不少专家学者指出,此次改革是一个全面思考的总体设计,是兼顾多方面的顶层设计。然而,对于工作在教育一线的普通教师而言,他们对改革是否有不一样的观感?

“虽然教育改革一直在做,但是就我这样一个基层一线教师的感受而言,却很难从课堂里感受到改革的进程,原因非常简单,那就是应试教育至今没有变,教育管理部门、学校要的还是分数,教师不得不千方百计抓分数。”有十几年工龄的某中学教研员马老师感慨。

高考进入自选时代有利也有弊

银川二中英语老师刘霞银川一中语文老师安奇

采访过程中,不少老师表达出对“3+3”模式的期待,因为这很可能打破文理分科制度,形成“走班制”,使得教学环境更趋于“兴趣第一”。“每门课都要考不等于每门课都要优秀,学生可以选择自己感兴趣和有特长的课程,普通学科及格就可以,要高考的学科着重努力,学生压力应该不会增大。”

不过也有老师表示担心,“文理很可能会被一种无形的力量区分开,学科之间是有融合、有联系的,就像生物的学习离不开化学积淀。学生在选择过程中,很可能因为各种客观因素,不能随心所欲选择科目。”银川一中语文教师安老师说。

同一科目,有的学生会将其作为选考科目,有的学生则会将其作为学考科目。选考的难度大于学考,这意味着学校在班级的开设中将注重教学难易程度的区分,即实行分层教学,而怎么来分层教学,这对学校是个极大的挑战。

综合素质评价看起来很美

银川九中数学老师高国君

其实学生综合素质评价从2002年便开始实施,但因招生过程中并未起到主导作用,因此没有受到重视,大家都把希望寄托在这次改革上。思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等被确定为评价内容,评价从无形转化为有形。“把学生从高中开始,参加任何活动都记录下来,高校要招学术型人才,那就参考学生参加过那些相关的学术活动记录。如果记录在上公示,那公平性也就可以保证了。”银川九中数学教师高老师分析。

无可否认,综合素质评价可以综合评价一个学生,但是多好的方案都必须有实施的可能性。综合素质评价的坎坷命运说明,它还只是一项看起来很美的方案!综合素质评价需要有诚信的社会背景,要有素质教育这一重要条件,如今的社会与学校,有这样的环境吗?

原标题:高考改革真正落地一线教师各有观感

稿源:中国青年

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